جرت في كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية بجامعة بغداد مناقشة رسالة الماجستير الموسومة (أثر استراتيجية تدوين الملاحظات في تحصيل مادة الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية ذكائهم الانفعالي) للباحث من قسم الجغرافية عمار عبد الجبار أحمد، تخصص طرائق تدريس الجغرافية.
هدفت الرسالة إلى التعرف على أثر استراتيجية تدوين الملاحظات في تحصيل مادة الجغرافية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، إضافة إلى بيان أثرها في تنمية الذكاء الانفعالي الذي يُعد من الركائز الأساسية في التواصل والتوافق مع الآخرين، واتخاذ القرارات، والقدرة على التمييز بين الانفعالات، لما له من تطبيقات يومية متنوعة.
تضمنت الدراسة اختبار أثر استراتيجية تدوين الملاحظات في خلق جو تفاعلي إيجابي لدى الطلبة من خلال إضافة عناصر التشويق والحماس، وتشجيعهم على المشاركة في حل المشكلات واتخاذ القرارات وتلخيص المعلومات. كما أبرزت دور هذه الاستراتيجية في مساعدة الطلبة على استخلاص الأفكار الرئيسة وإعادة تنظيمها بما يتناسب مع قدراتهم، فضلاً عن إتاحة الفرصة لهم لمعالجة المعلومات وتطبيقها في مواقف جديدة.
أوصت الرسالة باعتماد استراتيجية تدوين الملاحظات في التدريس، لما لها من تأثير إيجابي في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتنمية الذكاء الانفعالي، مؤكدة تفوق طلبة المجموعة التجريبية على أقرانهم في المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية.
تحقق هذه الدراسة هدفاً من أهداف التنمية المستدامة المتمثل في الهدف الرابع الذي يدعو إلى التعليم الجيد..
