ناقشت في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية بجامعة بغداد أطروحة الدكتوراه الموسومة (فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل مادة الجغرافية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهن المغاير) للباحثة من قسم الجغرافية ساجدة داخل زيدان/ تخصص طرائق تدريس الجغرافية.
يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل التفكير المفهومي في تحصيل مادة الجغرافية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهن المغاير.
اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق هدف البحث, ووظفت تصميماً ذا ضبط جزئي (وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي)، تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية للبنات في مدينة بغداد للعام الدراسي 2024-2025 في المديريات الست للتربية، وقد اختارت الباحثة منها المديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الثالثة، كما اختارت منها إعدادية الرباب للبنات لتكون عينة البحث إِذْ تألفت من (66) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي بواقع (32) طالبة للمجموعة التجريبية و(34) طالبة للمجموعة الضابطة، كافأت الباحثة بين المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، تحصيل الوالدين، اختبار المعلومات السابقة في مادة الجغرافية، اختبار الذكاء لرافن، اختبار التفكير المغاير القبلي).
وأظهرت النتائج : تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية بالبرنامج التعليمي المعد على وفق مدخل التفكير المفهومي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالبرنامج التقليدي في تحصيل مادة الجغرافية الطبيعية .كما تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية الطبيعية بالبرنامج التعليمي المعد على وفق مدخل التفكير المفهومي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالبرنامج التقليدي في مقياس التفكير المغاير البعدي.
