جرت في كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية بجامعة بغداد، مناقشة رسالة الماجستير بعنوان (أثر استراتيجية بقعة الضوء في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي)، للباحثة من قسم اللغة العربية (سماهر صباح صبار) تخصص طرائق تدريس اللغة العربية.
هدف البحث إلى تسليط الضوء حول استراتيجية بقعه الضوء حيث تعد من الاستراتيجيات التي تمثل معيناً للمعلم لتقييم الخبرات السابقة عن تلاميذه والمرتبطة بالمفردات الجديدة المتعلمة في موضوع ما أو وحدة دراسية جديدة، كما انها قد تساعد في مساهمة التلاميذ في الأنشطة المرتبطة بالوحدة الدراسية أو الموضوع، والمشاركة بخبراتهم المختلفة في إنشاء قائمة بالكلمات المتخصصة الواردة في هذه الوحدة أو تلك، وقد تم تخصيصها في هذه الدراسة للمرحلة الابتدائية كونها تعد مرحلة التحول الجذري في حياة التلميذ ومرحلة أساسية تبنى عليها المراحل الدراسية الأخرى، وأي تهاون أو خلل في أعداد التلاميذ علمياً واجتماعياً لهذه المرحلة يؤدي إلى نتائج سلبية وهنا تبرز فاعلية المعلم في هذه المرحلة أكثر من غيرها.
وتوصل البحث إلى أن استراتيجية بقعة الضوء تعد أسلوبا تعليميا مبتكرا يهدف إلى تحسين الفهم عند الطلاب، من خلال تسليط الضوء على جوانب محددة من النص باستخدام أدوات متنوعة مثل أقلام التظليل والملصقات الملونة وأجهزة العرض، مما قد يزيد من تركيز التلاميذ وانتباههم، وقد يعزز مهاراتهم في التحليل والاستنتاج، ويشجع على المشاركة والتفاعل مع النص.
وأظهرت الدراسة أن هذه الاستراتيجية لها تأثير إيجابي كبير على الفهم القرائي، وعليه أوصت الباحثة بضرورة اعتماد بقعة الضوء أو تقنيات مشابهة في تدريس القراءة بمراحل التعليم المختلفة، فضلا عن ضرورة تدريب المعلمات على استخدام الوسائل التعليمية الحديثة لرفع كفاءة التدريس الى جانب إدماج استراتيجيات بصرية وحسية في المناهج الدراسية لتنمية الفهم القرائي والقدرات اللغوية.
