كلية التربية ابن رشد تناقش أثر طريقة هوكنز في تحصيل مادة الاجتماعيات
شهدت كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية في جامعة بغداد مناقشة رسالة الماجستير الموسومة (أثر طريقة هوكنز في تحصيل مادة الاجتماعيات عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي) للطالب حسن هليل لفته من قسم العلوم التربوية والنفسية تخصص (طرائق تدريس الجغرافية) وعلى قاعة الاستاذ الدكتور جواد علي.
هدفت الدراسة الى التعرف على اثر طريقة هوكنز في تحصيل مادة الاجتماعيات لطلبة الصف الخامس الابتدائي
واعتمد الباحث المنهج التجريبي وتصميم تجريبيا ذو (المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي) , وحدد مجتمع البحث بتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية الحكومية النهارية والتابعة إلى مديريات التربية الست في محافظة بغداد , وتم تطبيق التجربة على عينة البحث التي تمثلت بتلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الصدر الثالث الابتدائية الحكومية النهارية للبنين التابعة إلى المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية .
وفي الختام خرجت الدراسة بمجموعة من الاستنتاجات منها إن التدريس بطريقة هوكنز في مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي له الاثر في رفع مستوى التحصيل الدراسي مقارنة بالطريقة التقليدية فضلا عن فاعليتها في جعل التلاميذ محوراً للعملية التعليمية , وهذا ما تدعو اليه جميع طرائق التدريس الحديثة .
