شهدت كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية في جامعة بغداد مناقشة أطروحة دكتوراه في قسم الجغرافية، تخصص طرائق تدريس الجغرافية، بعنوان (فاعلية برنامج تعليمي مقترح قائم على مهارات التفكير التحليلي في تحصيل مادة الجغرافية عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية كفايتهن الذاتية).
هدفت الأطروحة إلى قياس أثر استخدام برنامج تعليمي يعتمد على مهارات التفكير التحليلي في رفع مستوى التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، إضافة إلى تنمية الكفاية الذاتية لديهن، بالمقارنة مع الطرائق التقليدية المعتمدة في تدريس مادة الجغرافية.
تضمنت الدراسة اعتماد التصميم التجريبي ذي الاختبارين القبلي والبعدي لعينة من الطالبات، من أجل مقارنة نتائج المجموعة التجريبية التي تلقت التعليم باستخدام البرنامج المقترح، مع نتائج المجموعة الضابطة التي دُرّست بالطريقة الاعتيادية.
وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أبرزها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات التحصيل بين طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، كما لم تظهر فروق دالة في درجات مقياس الكفاية الذاتية، ما يشير إلى أن البرنامج المقترح لم يكن أكثر فاعلية من البرنامج التقليدي ضمن العينة والظروف المدروسة.
أوصت الدراسة بإعادة النظر في تطبيق برامج التفكير التحليلي ضمن مراحل التعليم العام، والاهتمام بتكييف هذه البرامج مع احتياجات المتعلمين وظروف البيئة التعليمية، إلى جانب تعزيز التجريب الميداني المستند إلى عينات أوسع ومدة زمنية أطول.
تحقق هذه الدراسة هدف من أهداف التنمية المستدامة المتمثلة في الهدف الرابع الذي يدعو إلى التعليم الجيد.
