أقامت وحدة التعليم المستمر في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للبنات جامعة بغداد ، دورة تدريبية بعنوان ( رحلة المعلم المتدرب التطبيق الميداني التعلم والممارسة) ، حاضرت فيها كلا من التدريسيتين ا.د.نجلاء عباس الزهيري ، ا.د. نهاد محمد علوان .
أشرن المحاضرتان إلى مفهوم التطبيق الميداني بأنه : مجموعة من المهارات والخبرات التي يتم تقديمها للطالب ضمن إطار مجالات الممارسة بحيث يتم اكتسابه المعرفة بشكل واسع ومقصود بالإضافة إلى تعديل السمات والسلوكيات الشخصية لديه إضافة إلى الربط بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي .
وأوضحن أهم أهداف التطبيق وتتضمن: تأصيل المبادئ القومية والوطنية في نفوس الطالبات وإذكاء حماسهن وتوجيه اندفاعهن لحب الوطن ،تعليم الطالبات المبادئ الأساسية للمهارات والفعاليات وتطوير القابليات الجسمية، تحسين العلاقات الاجتماعية وتنمية روح العمل وتوفير الجو المناسب لإنماء الخصائص التربوية ،تعليم الطالبات الجانب المهاري والخططي للألعاب الرياضية المختلفة ،إكساب الطالبات ثقافة رياضية عامة تناسبهم ، تنمية روح المساهمة لدى الطالبات .
وفيما يخص أهمية التطبيق الميداني للطالبة ، أوضحن أنه يساعد الطالبات على تطبيق المواد النظريّة التي اكتسبوها خلال مدة الدراسة بطريقة عملية، ممّا ينمي إدراكهن حول اختصاصاتهن ،يتيح الفرصة للمطبقات من أجل الاندماج في سوق العمل ،ويساعدهن في التعرّف على طبيعة سوق العمل واحتياجاته، يعطي للمطبقات مؤشراً عن مستواهم وقدرتهم على تحمل مسؤوليات العمل .
كما أكدن على القواعد الأساسية التي يجب ان تلتزم بها المطبقة أثناء مدة التطبيق أهمها : الاهتمام بالزي الرياضي خلال دروسها وأن تشجع طالباتها وتحثهن بقدر الإمكان عل ارتداء الزي الرياضي ،وأن تختار تمارين وفعاليات درسها الملائمة لقابلية طالباتها الحركية ،تجنب اعطاء الحركات الصعبة والطرق المتعددة في التعليم ، وأن يكون تصحيح الأخطاء بطريقة تربوية وسريعة، الاهتمام بنظافة وسلامة الأدوات والتجهيزات بصورة جيدة وأن تكون صالحة للاستعمال .
نوهن ايضا إلى عدة معوقات تواجه عملية التطبيق مثل قلة تعاون الإدارة مع المطبق، قصر مدة التطبيق،كثرة الواجبات التي يكلف بها المطبق كسد الشواغر،عدم وجود الانسجام بين المطبق وطلاب المدرسة،بعد المدرسة عن سكن المطبق،عدم ملائمة الجدول التدريسي مع التزامات المطبق.
تحقق هذه الدورة أحد أهداف التنمية المستدامة المتمثل بالهدف الرابع التعليم الجيد .
